12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Вульф Татьяна Викторовна540 Россия, Новосибирская обл., Баганский район с.Казанка Материал размещён в группе «Уроки географии» |
Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс (ФГОС)
Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс
(35 часов)
№ | Раздел, тема урока | Дата | Виды деятельности учащихся | Планируемые результаты | Форма организации образовательного процесса | Материальное обеспечение образовательного процесса | |||
предметные | метапредметные | личностные | |||||||
Что изучает география (5) | |||||||||
1.1 | Мир, в котором мы живём. | 1 неделя | Беседа с использованием различных источников информации: учебника, электронного приложения, знакомство с учебником, атласом, рабочей тетрадью. | Научиться называть черты науки географии, показывать ее роль в освоении планеты человеком, понимать уникальность планеты Земля. | Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель. Познавательные: уметь объяснять особенности планеты Земля. | Развитие личностной рефлексии, толерантности. | Урок усвоения новых знаний . | Учебник, рабочая печатная тетрадь, атлас "География. 5 класс". | |
2.2 | Науки о природе. | 2 неделя | Демонстрация физического и химического опытов, работа с текстом учебника, составление схемы "Естественные науки" | Научиться объяснять значение понятий тело и вещество. | Коммуникативные: уметь отображать информацию в графической форме. Регулятивные: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь выделять сходство естественных наук. | Формирование мотивации в изучении наук о природе. | Урок усвоения новых знаний . | Электронное приложение. | |
3.3 | География- наука о Земле. | 3 неделя | Работа в тетради (выделение признаков двух частей географии) | Научиться называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками; объяснять, для чего изучают географию. | Коммуникативные: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение) Регулятивные: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ. Познавательные: уметь выявлять различия двух частей географии. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | Урок усвоения новых знаний . | Электронное приложение. | |
4.4 | Входная стандартизированная работа. | 4 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделам. | Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира. | Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок контроля знаний и умений. | Карта полушарий, атлас, электронное приложение к учебнику. | |
5.5 | Обобщение знаний и умений по разделу "Что изучает география" | 5 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Что изучает география" (выполнение заданий, проведение игры "Без географии мы никак!") | Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы. Познавательные: уметь объяснять роль географии в изучении Земли. | Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности. | Урок обобщающего контроля. | Электронное приложение, раздаточный материал для игры. | |
Как люди открывали Землю (5 ч) | |||||||||
1.6 | Географические открытия древности и Средневековья. | 6 неделя | Работа с текстом учебника, контурной картой (маршруты путешествий Пифея, Барталамео Диаша, Васко да Гамы). | Научиться обозначать на контурной карте маршрут путешествия Марко Поло. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения. Регулятивные: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника). Познавательные: уметь объяснять роль Великих географических открытий человечества. | Формирование целостного мировоззрения. | Урок усвоения новых знаний. | Портреты путешественников древности и Средневековья, электронное приложение, контурная карта. | |
2.7 | Важнейшие географические открытия | 7 неделя | Работа с текстом учебника и тетрадью (заполнение таблицы "Великие географические открытия"), анализ презентации из электронного приложения. | Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию в электронном приложении. Регулятивные: самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения. Познавательные: выяснить вклад первооткрывателей в освоении Земли. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение. | |
3.8 | Открытия русских путешественников | 8 неделя | Самостоятельное составление презентации "хождение за три моря". | Научиться составлять презентацию о великих русских путешественниках. | Коммуникативные: систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель. | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, карта "Открытия русских путешественников". | |
4.9 | Открытия русских путешественников. | 9 неделя | Работа с электронным приложением (анализ презентации), работа с контурной картой (маршруты путешествий русских первооткрывателей). | Научиться самостоятельно составлять презентацию по опережающему заданию о великих русских путешественниках. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать. Регулятивные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Познавательные: объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири. | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России. | Урок актуализации знаний и умений. | Контурные карты, атлас "География. 5 класс", карта "Открытия русских путешественников". | |
5.10 | Контрольная работа по теме "Как люди открывали Землю" | 10 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Как люди открывали Землю" (анализ презентации "Десять великих путешественников", выполнение тестовых заданий). | Научиться находить информацию и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания. | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Регулятивные: применять методы информационного поиска. Познавательные: уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса. | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России. | Урок контроля знаний и умений. | Электронное приложение, раздаточный материал, тестовые задания. | |
Земля во Вселенной (9 ч) | |||||||||
1.11 | Как древние люди представляли себе Вселенную. | 11 неделя | Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение). | Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект рассказа и презентации учителя. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств. Познавательные: объяснять представления древних людей о Вселенной. | Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, атлас "География. 5 класс". | |
2.12 | Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. | 12 неделя | Работа с текстом учебника. | Научиться читать и понимать текст. | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной. | Формирование навыков организации своей деятельности в группе. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, атлас "География. 5 класс". | |
3.13 | Соседи Солнца | 13 неделя | Работа с текстом учебника и электронным приложением. | Научиться составлять характеристику планет по плану. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять главное отличие Земли от других планет. | Формирование познавательного интереса к предмету изучения. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, атлас "География. 5 класс". | |
4.14 | Планеты-гиганты и маленький Плутон | 14 неделя | Работа в тетради (заполнение схемы "Планеты земной группы и планеты-гиганты") | Научиться выделять признаки планет. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: установить, во сколько раз диаметр каждой из планет-гигантов больше диаметра Земли. | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение. | |
5.15 | Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. | 15 неделя | Работа с иллюстрациями учебника, с электронным приложением (составление вопросов к учебному фильму) | Научиться находить особенности небесных тел по иллюстрациям учебника, электронного приложения "Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты". | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять особенности различных небесных тел. | Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, атлас "География. 5 класс". | |
6.16 | Мир звезд. | 16 неделя | Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением. | Научиться находить на звездном небе созвездия. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: самостоятельно выделять созвездия на определенных участках звездного неба. | Формирование познавательного интереса к предмету исследования. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, учебник, атлас "География. 5 класс". | |
7.17. | Уникальная планета - Земля. | 17 неделя | Работа с текстом учебника и прибором для демонстрации. | Научиться моделировать движение Земли с помощью прибора теллурия. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле. | Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе. | Урок усвоения новых знаний. | Прибор теллурий, электронное приложение. | |
8.18 | Современные исследования космоса. | 18 неделя | Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Современные исследователи космоса". | Научиться составлять презентацию о космонавтах. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: изучать важнейшие события в освоении космоса. | Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | Электронное приложение, дополнительная литература. | |
9.19. | Контрольная работа по теме "Земля во Вселенной" | 19 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Земля во Вселенной" (выполнение тестовых заданий, географический диктант) | Научиться извлекать информацию из карт атласа, выделять признаки понятий. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: устанавливать "космический адрес" и строение Солнечной системы по картам атласа. | Формирование познавательного интереса к предмету исследования. | Урок контроля знаний и умений. | Атлас "География. 5 класс", электронное приложение, тестовые задания. | |
Виды изображения поверхности Земли (4 ч) | |||||||||
1.20 | Стороны горизонта. | 20 неделя | Работа с текстом учебника, групповая работа (по алгоритму определять свое местоположение), работа с тетрадью (определение сторон горизонта). | Научиться определять стороны горизонта. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: находить основные и промежуточные стороны горизонта. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок усвоения новых знаний. | Компас, топографический план, линейка, транспортир. | |
2.21 | Ориентирование. | 21 неделя | Групповая работа с компасом (ориентирование в пространстве). | Научиться ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: формулировать алгоритм работы с компасом. | Формирование познавательного интереса к предмету исследования. | Урок комплексного применения знаний и умений. | Компас, топографический план, линейка, транспортир. | |
3.22 | План местности и географическая карта. | 22 неделя | Работа с географической картой (отработка условных знаков плана), работав парах (ориентирование по плану и карте). | Научиться читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков. | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: сравнивать план местности и географическую карту, делать описание с помощью условных знаков. | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя. | Урок усвоения новых знаний. | Атлас "География. 5 класс", циркуль-измеритель, линейка; планшет, рулетка, карандаш, электронное приложение. | |
4.23 | Контрольная работа по теме "Виды изображений поверхности Земли" | 23 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Виды изображений поверхности Земли" (самостоятельное построение плана пришкольного участка). | Научиться строить план пришкольного участка методом полярной съемки местности. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий. Познавательные: составлять план местности , определять азимуты и расстояния на местности. | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | План местности, нивелир, электронное приложение. | |
Природа Земли (12 ч) | |||||||||
1. 24 | Как возникла Земля. | 24 неделя | Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов к презентации "Как возникла Земля". | Научиться выделять главные (опорные) слова в тексте). | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: выделять различия в гипотезах возникновения Земли. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение. | |
2.25 | Внутреннее строение Земли. | 25 неделя | Анализ текста и иллюстраций учебника (по алгоритму определять горные породы и минералы), самостоятельное определение ключевых понятий урока. | Научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь характеризовать внутреннее строение Земли, особенности ее оболочек. | Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, конструированию. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, атлас "География. 5 класс", таблица " Строение Земли", коллекция горных пород и минералов, наглядное пособие "Литосфера". | |
3.26 | Землетрясения и вулканы. | 26 неделя | Работа с текстом учебника (выделение признаков вулканов), индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя. | Научиться обозначать объекты на контурной карте. | Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма. | Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности. | Урок комплексного применения знаний и умений. | Электронное приложение к учебнику, атлас "География. 5 класс", таблицы "Землетрясение", "Строение вулкана". | |
4.27 | Путешествие по материкам. | 27 неделя | Составление образного рассказа о природе материков, самостоятельное проектирование способов подготовки презентации. | Научиться различать материки по контурам и особенностям природы. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: уметь характеризовать природу шести материков Земли. | Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя. | Урок усвоения новых знаний. | Физическая карта мира, атлас "География. 5 класс", электронное приложение. | |
5.28 | Вода на Земле. | 28 неделя | Индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя, работа в парах (составление схемы "Воды Земли" с использованием электронного приложения) | Научиться подписывать реки на контурной карте. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Комбинированный урок. | Карта полушарий, электронное приложение к учебнику. | |
6.29 | Итоговая стандартизированная работа. | 29 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделам. | Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира. | Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок контроля знаний и умений. | Карта полушарий, электронное приложение к учебнику. | |
7.30 | Воздушная одежда Земли. | 30 неделя | Работа с текстом учебника (определение ключевых понятий урока), работа с электронным приложением. | Научиться извлекать информацию из электронного приложения "Воздушная одежда Земли". | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения "тропосфера - кухня погоды". | Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности. | Урок усвоения новых знаний. | Наглядное пособие "Строение атмосферы", атлас "География. 5 класс", электронное приложение к учебнику. | |
8.31 | Живая оболочка Земли. | 31 неделя | Анализ текста учебника (определение ключевых понятий урока), работа в тетради. | Научиться сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок усвоения новых знаний. | Электронное приложение, атлас "География. 5 класс". | |
9.32 | Почва - особое природное тело. | 32 неделя | Работа с образцами почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозема). | Научиться определять тип почв по натуральным образцам. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь объяснять, что почва - особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | Урок усвоения новых знаний. | Образцы почвы, наглядное пособие "профиль почвы и ее виды", атлас "География. 5 класс". | |
10.33 | Человек и природа. | 33 неделя | Анализ текста, работа с электронным приложением и тетрадью (заполнение таблицы "Влияние человека на природу"). | Научиться высказывать мнение о взаимодействии человека на биосферу в своей местности. | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе. | Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности. | Урок актуализации знаний и умений. | Карта полушарий, карта населения мира, атлас "География. 5 класс". | |
11.34 | Природа Земли. | 34 неделя | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу "Природа Земли" (выполнение тестовых заданий, географический диктант). | Научиться самодиагностике. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов в ходе игры. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. | Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | Природная карта мира, атлас "География. 5 класс". | |
12.35 | Обобщение знаний по разделу "Природа Земли" | 35 неделя | Индивидуальные виды деятельности. | Научиться самодиагностике и самокоррекции. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. | Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в учебной деятельности при консультативной помощи учителя. | Урок контроля знаний и умений. | Карта полушарий, физическая карта мира, атлас "География. 5 класс". |